開催まで１か月を切ったMEdit Labのワークショップ「レッツMEdit Q！　医学をみんなでゲームする！」ですが、今日は改めて、なぜ「医学をゲームする」なのか、説明したいと思います。

■ゲームは遊び？　子どもっぽい？

みなさんは、ゲームと聞いてどんなイメージを持つでしょうか。先日、あるエライ方から「ゲームってちょっと子どもっぽくありません？」と言われました。たしかに、ゲームと言えば、テレビゲームや遊びが連想され、勉強と対極にあるものだと思われる方も少なくないでしょう。

さらに、もっとネガティブなイメージをお持ちの方は「医学をゲームするとは、なんと不謹慎な！」とお怒りになるかもしれません。国際疾病分類（ICD-11）には、「ゲーム障害 Gaming disorder」という疾患が新たに加わりましたし、ゲームは健康を害する悪しきツールになる可能性がある、というレッテルを貼られることも当然かと思います。

そんな背景があるのを承知の上で、MEdit Labでの記念すべき初めてのワークショップのテーマを「医学をゲームする」とした私たちMEditチームは、今、ワークショップに向けて改めて「いったいゲームって何なのか」という原点に立ち還りつつ、どんなワークショップを企画すれば参加者のみなさんがわくわくしながら、学び方を学び、医学の奥深さに触れられるのか、熱い議論を交わしながら準備を進めています。

■RPG、ボードゲーム、カードゲーム、鬼ごっこもWBCも　ぜんぶ「ゲーム」

また、鬼ごっこやかくれんぼなどの体を使った遊びも連想されるでしょうし、野球やサッカーなどのスポーツをあげる方もいるかもしれません。このようにゲームは必ずしもテレビゲームに限られるものでもなく、単に害のあるものであるとか子どもじみたものとは言い切れなくなります。少なくともWBCでの日本代表の激闘を見て、「子どもっぽい」と感想を持ったひとは少ないでしょう。

ゲームには、実に様々な側面があることがわかります。

■ゲームの定義とは

それではゲームというのはいったいなんなのでしょうか。どういう特徴があればゲームになるのでしょうか。ゲームとゲームでないものの違いは何でしょうか。

なかなかに難しい問いです。でも、それだけにゲームはやりがいのあるテーマなのです。私が今、教科書のように読んでいる『RULES OF PLAY』（参考文献参照）では、ゲームの核となる概念、ルール、遊び、文化の４つのテーマから、ゲームデザインについて解説されています。

ワークショップでは、情報の動きに着目しながらゲームの仕組みを考えていきます。きっとこの体験は、今後、文化祭のプログラムを考えたり、勉強のスケジュールを立てたりといった様々な企画の場で活かされるはずです。

■「社会の縮図」たるゲームから、学びが始まる

ゲームというのは遊びの要素が必ずあります。だからこそ、子どもっぽいとか娯楽であるといったネガティブな印象につながってしまうことも少なくありませんが、プレイヤーをワクワクさせ、ゲーム内のルールを易々と理解させる力を持つものです。医学をテーマにしたゲームも、専門的で難しい内容をとっつきやすくし、楽しく学ぶきっかけとして活用できる可能性を秘めています。

また、それだけではありません。ゲームというのは必ず、それが考案された時代や国や民族の文化が色濃く反映されます。戦争のない社会に、戦闘ゲームやサバイバルゲームといったものは誕生しません。ゲームは社会の縮図でもあるのです。

医学が社会で医療を実践するための実学であるのなら、「医学をゲーム的に見る」ことで、今の医療についての問題点を浮き彫りにしたり、新たな可能性を見出す機会になるかもしれません。

いずれにしても「医学をゲームする」は、初めての試みです。ワークショップは、立場の違いは関係なく、医学をゲームすることを参加者みんなで堪能したいと思っています！